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陶艺DIY——与你共享

       随着陶艺热的逐步升温，陶艺制品受到越来越多人的青眯。亲手做陶艺现不仅仅是培养亲子的交流，更成为人们工作学习之余放松精神，释放自我的休闲方式。

      玩陶艺能带给孩子们快乐。玩泥巴是孩子们的天性，在每一个孩子的眼里，世上的万物只分好玩与不好玩，而陶艺DIY无疑归属到好玩系列。带给孩子一份快乐的心情是每个爸爸妈妈都希望的，当孩子们能随心所欲地玩陶艺，随意地糊泥、用力敲打彩陶、捏塑泥块等等所带来的欢乐。这不正是每个爸爸妈妈所希望的吗？

     伴随着社会发展、人们生活质量的提升。当下涌现越来越多的工作者周末之时更愿意选择自制陶艺来释放自我！

陶艺教育是艺术教育中的一部分，是学生素质教育及审美教育的途径之一，而不要把它变成语文课、政治课、历史课，或者数理化那样有着什么标准的答案！教学的目的是培养学生的观察力、想象力、动手能力，更重要的是学生的创作力以及艺术修养的形成和发展。如果课堂失去了学生审美能力的教育以及其他能力的培养，也就失去了艺术教育的意义。所谓“仁者乐山，智者乐水”，这是见仁见智的事。作为老师应该耐心地听取学生的意见、想法，红坎岭陶瓷饰品，进而引导学生的思维，让学生有更大的发挥空间和更浓厚的兴趣去理解艺术创作中的乐趣和意义。学生的创作力是靠培养的，良好的启发和引导就像化学酶一样可以起着催化和激发的效果……。同时，教学中要树立学生正确的价值观以及健康的审美观。在介绍一些代表作品供学生学习、欣赏、参考时，不能以该作品的可能（或者曾**）的售价来判断该作品的存在价值，而应该以作品的历史背景，事件的本身，以及作品的审美价值，红坎岭礼品陶，或者对当时和后代所产生的影响价值作为参考来衡量的。主要是要激发学生的美感以及审美而不是要学生去记住这作品到底有多贵重！！

其次，对于学生的奇思异想要加以引导和启发，而不是否定或者打击，甚至于嘲笑，否则会束缚学生的灵感，阻碍学生的积极性和创造思维，从而对审美艺术做出错误的理解和失去对审美艺术的兴趣。因此要求我们的老师要有足够的心理素质来把握教学的内容以及教学过程中所可能碰到的各种奇特的思想的产生和碰撞。要避免一些误区并不是件*的事，除了要求老师要有健康的审美情操和正确的艺术价值观，同时又要求具备较高的专业知识以及广博的自然科学和人文科学的知识，在对教学的内容有深入理解的同时又要有自己独立的见解和思考方式，这样才能开拓学生的思路，增加学生的自信心和创造力。艺术的本身来源于生活，但又**生活，从生活中提炼，又映照着生活！所以要能够有效地启发学生的创造力，老师更应该深入地了解和理解学生的生活环境、精神状态以及思维方式，红坎岭陶瓷茶具，从而从生活中提炼生活和审美。雕塑家罗丹说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。对美的更多发现，才能增加学生对生活和艺术的理解，发展学生的艺术修养，激发对美的创作，提高人的审美情操。

      说到制作陶艺，大多数人都觉得是很“高大上”的体验，觉得离自己很遥远，其实并不然，在澄迈县就有一家陶艺园，这里每天都会吸引很多陶艺制作兴趣者及小朋友的光临。

　   玩泥巴是孩子的天性，如今，农村里的孩子比城市中孩子幸福太多了，城市中孩子的只能用工业化的橡皮泥代替。橡皮泥含有很多化学物质，对孩子的身体产生不良影响，于是，健康环保的陶艺制作就应运而生了，并深受广大市民朋友的喜爱。

　　整个陶艺制作的过程大概需要一周的时间。首先拿泥坯在拉坯机上进行拉坯制作，拉坯需要经过定中心、开孔、修整成型、取坯等步骤才算完成，每一步都需要制作者亲手去捏、磨。拉坯成功后，需要放在特定条件下进行3—4天的阴干，阴干后，陶艺园的师傅会把拉坯进行修底和打磨。打磨完工后，制作者就可以在自己的作品上进行DIY创作了。制作者可以在陶艺品上任意画上自己喜爱的图案或写上自己喜欢的文字。之后是给作品上釉，上釉是很关键的一步，一件看似普通的泥巴物品经过上釉处理后，就会变得柔滑光亮，色彩纷呈。最后一步是高温烧制，在经过十多个小时的高温烧制和二十多个小时的降温处理后，陶艺作品才算完成。

      在陶艺的制作过程中，不仅能带给孩子快乐，红坎岭，而且可以发展孩子的感知力、观察力、创造力和动手能力，同时也可以增进亲子关系，使亲子关系更加和谐。

　　 陶泥是不定型的黏土“精灵”，任凭孩子怎么捏、揉都会是一件很有特色的作品，而孩子想象力越是丰富，做出的作品越是充满童趣。与孩子一起做一件陶品的过程是非常美妙的，周末或休闲时不妨带着孩子一起动手来体验陶艺制作的乐趣吧。