陶艺大师|陶艺|海南红坎岭 查看

　陶艺是陶瓷艺术的简称，是泥、水、火这三种人天分接近的东西的完满联系，它一同的外型、古拙的特性，倾泻着咱们的才智和发明，表现了咱们对美的晓得和寻求。

　　幼儿园打开陶艺教育是中国传统文明传承所需。中国的陶瓷艺术有着悠长的前史和深沉的传统文明底蕴，它长时刻影响国际陶瓷的打开，标志*民族的精力长相，在国际文明史有重要位置。经过陶艺的表现方法能够表现民族精力的日子和精力面貌，有利于发扬*民族的传统美德，从小建立幼儿酷爱*民族，为完结胡锦陶同志提出的'为*民族的巨大复兴而斗争'有重要的实际意义。可是近代，跟着西方国家经济的打开，高科技的引进，陶艺从融入现代日子到艺术观念的表现，从描绘理念到公共艺术的介入以及陶艺教育等方面现已落后于西方，从前享有陶瓷大国的美誉风景不再，民族文明的传承需要从娃娃抓起。

　　幼儿园打开陶艺教育也是深化新课程变革所需。在美国、日本等国际上许多发达国家，二十多年前就把陶艺教育列入了一般中小学的教育课程，陶艺发明和陶艺文明逐步遍及。如美国的陶艺教育不一样**、不一样年龄段的人，只需有爱好，都能够参加。上课方法自在、生动，敞开多样，充沛发扬学生的主观能动性、发明性，培育*创性的才能，立异精力。在韩国，学生做的陶瓷著作还可作为商品交易，由学生自个进行推销，其意图是培育学生的外交才能、实习才能，从中取得艺术发明成功所带来的高兴。这些年，中国一些大中城市也纷繁打开了陶艺教育，2002年有关部颁布的《全国校园艺术教育打开计划》提出：'各类校园艺术教员要联系本校实际状况发明性安排教育，充沛使用和开发本地区、本民族艺术教育资源，陶艺，拓宽艺术教育空间'，更是推动了中小学陶艺教育归入校园课程。但是，在幼儿教育范畴对陶艺教育还未构成广泛的一致，仅仅一些幼儿园依据园所状况量体裁衣地打开着一些陶艺活动，陶艺教育未曾列入幼儿园教育课程内容中，因而打开幼儿园陶艺教育，是深化新课程变革的需要。

　　幼儿园打开陶艺教学，更是前进幼儿归纳本质所需。陶艺教育是一个实习活动很强的进程，从描绘计划的拟定，陶艺diy活动，独立挑选资料、东西和技法，制造进程，陶瓷烧制，完全是一个着手操作实习的进程，这一特别的艺术表现方法所表现出来的形象美、外型美，能给幼儿以民族文明的熏陶和审美才能的培育，陶艺diy亲子活动，而陶艺制造中所运用的一同办法和进程，能给幼儿充沛的想像空间，能激起幼儿的发明爱好，培育幼儿着手发明才能；制造进程中同伴间的沟通和协作，又能培育幼儿的协作精力、自主探求才能。

  去红坎岭陶艺园的时候。当经过长长的走廊时，我被周围摆设的陶瓷所惊讶：如此美轮美奂的艺术品，究竟是如何诞生的呢？它的身后又有什么秘密呢？我们走进陶艺制作室，听了工作人员的讲解，小记者们踌躇满志，跃跃欲试……

  我望着面前的一坨泥土，心里暗暗想：我一定要做出一个与众不同的作品！我随后便开始制作，一开始是“和土”，经常玩泥巴的我竟然很快便“和”好了。接着，我将一条鱼的轮廓切出来，我蘸上泥浆，开始描绘它身上的花纹，几经修改才完成好。再黏上尾巴，鱼嗜，经过一系列的步骤，我终于完成了。它身上遍布着玄妙的花纹，流线型的身体，奇特的鱼喙，真的太与众不同了！一种自豪感油然而生。

  通过这次活动，我获得了许多知识，也有了一个珍贵的感悟：China，这是陶瓷的英文，但也代表着中国。陶瓷是*文化的代表之一。在其制作的流程中，从黏土——成型——修坯——晾坯——施釉——装窑烧制，哪一个环节不是匠人呕心沥血精心制作的？制成的陶瓷万年不腐，陶艺大师，永存于世。我只知道，这项从半坡文明流传至今的文化遗产，我们应该珍惜，爱护，并将其传承下去的！